Dr. Michael Cursio

Bücher

• Jahn D., Cursio M.:
  Critical Thinking: An Introduction To The Didactics Of Thinking Training
  Wiesbaden: Springer VS, 2023
  ISBN: 978-3-658-41542-6
  DOI: 10.1007/978-3-658-41543-3
• Cursio M., Jahn D.:
  Kritisches Denken. Eine Einführung in die Didaktik der Denkschulung
  Wiesbaden: Springer VS, 2021
  ISBN: 978-3-658-34985-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-34985-1
  URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-34985-1#about
• Jahn D., Cursio M.:
  Kritisches Denken. Eine Einführung in die Didaktik der Denkschulung
  Wiesbaden: Springer VS, 2021
  (Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter)
  ISBN: 978-3-658-34985-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-34985-1
  URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-34985-1#about
• Cursio, M.:
  Intentionalität als kulturelle Realität. Wittgensteins Philosophie der Psychologie im Kontext von analytischer Philosophie des Geistes und empirischer Psychologie.
  Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH, 2006
  ISBN: 978-3-631-55800-3

Beiträge in Sammelwerken

• Cursio M.:
  Wissenschaftstheoretische Reflexion in der öffentlichen Kommunikation. Eine Begründung von Bildungszielen für die Erwachsenenbildung.
  In: G. Reinmann & R. Rhein (Hrsg.): Wissenschaftsdidaktik IV. Wissenschaftskommunikation, Bielefeld: transcript, 2024, S. 61-81
  ISBN: 978-3-8376-6297-9
  Open Access: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/7b/f7/4a/oa9783839462973.pdf
  URL: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/7b/f7/4a/oa9783839462973.pdf
• Cursio M., Jahn D.:
  Kritisches Denken als „wildes Denken“ – Warum kritische Reflexion über wissenschaftliches Denken hinausgeht
  In: H.A. Mieg & F. Havemann (Hrsg.): Critical Thinking. Wissenschaftsforschung Jahrbuch 2021, Berlin: Wissenschaftlicher Verlag Berlin, 2022, S. 139 – 181
  ISBN: 978-3-96138-353-5
  URL: https://www.wvberlin.com/pages/bakery/kritisches-denken-critical-thinking-1792.php
• Cursio M.:
  Wie allgemeingültig sind Erkenntnisse im Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)? Eine wissenschaftstheoretische Zwischenbetrachtung
  In: Fahr U, Kenner A, Angenent H, Eßer-Lüghausen A (Hrsg.): Hochschullehre erforschen. Innovative Impulse für das Scholarship of Teaching and Learning, Wiesbaden: Springer VS, 2022, S. 69-79 (Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter)
  ISBN: 978-3-658-34185-5
  DOI: 10.1007/978-3-658-34185-5
  URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-34185-5_5
• Cursio M.:
  Bildung durch Wissenschaftstheorie – Ein Plädoyer für Methodenreflexion in der Lehre.
  In: Jahn, D; Kenner, A.; Kergel, D.; Heidkamp-Kergel, B. (Hrsg.): Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr-Lernkultur., Wiesbaden: Springer, 2019, S. S. 47-80
  ISBN: 978-3-658-25739-2
  DOI: 10.1007/978-3-658-25740-8
• Cursio M., Kenner A., Geissler G., Skala FK.:
  Train the trainers – Define and depart Skills and Competences for high level quality teaching within and outside the University.
  In: Erasmus (Hrsg.): ERASMUS+ In Uzbekistan 2017., Tashkent: , 2017, S. S. 50-57
  Open Access: http://www.erasmusplus.uz/images/shared/file/E+ publication 2017.pdf
• Cursio M., Kenner A., Geissler G., Skala FK.:
  Train the trainers – Define and depart Skills and Competences for high level quality teaching within and outside the University
  In: National Erasmus+ Office in Uzbekistan (Hrsg.): ERASMUS+ In Uzbekistan 2017, Tashkent: , 2017, S. 50-57
  URL: http://erasmusplus.uz/images/shared/file/E+ publication 2017.pdf
• Cursio M.:
  Teilsystemakkreditierung aus Sicht des Fortbildungszentrums Hochschullehre.
  In: Wilbers, Karl; Wittmann, Maria (Hrsg.): Teilsystemakkreditierung. Möglichkeiten und Grenzen einer Variante des Akkreditierungsverfahrens., Berlin: epubli, 2014, S. 154-161 (Teilsystemakkreditierung, Bd.12)
  ISBN: 3737525560, 9783737525565
  DOI: 10.25593/978-3-7375-2556-5
• Cursio, M., Fahr, U., Jahn, D., Stender, J.,Schradi, M., Baldioli, C.:
  Hochschuldidaktik als Forschungs- und Entwicklungsfeld der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
  In: Niedermair, G. (Hrsg.): Facetten berufs- und betriebspädagogischer Forschung. Grundlagen – Herausforderungen – Perspektiven., Linz: Trauner, 2013, S. S. 267-281. (Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik, Bd.Band 8)
  ISBN: ISBN 978-3-99033-074-6
• Jahn D., Baldioli C., Cursio M., Fahr U., Schradi M., Stender J.:
  Hochschuldidaktik als Forschung- und Entwicklungsfeld der Berufs- und Wirtschaftspädagogik
  In: Niedermair, G (Hrsg.): Facetten beruft- und betriebspädagogischer Forschung, Linz: Taunusverlag, 2013, S. 267-282 (Schriftreihe für Berufs- und Betriebspädagogik, Bd.Nr. 8)
• Cursio M.:
  Was bedeutet Ethik im Design?
  In: Krüll, Peter (Hrsg.): who but, Magazin der Fakultät Design an der Technischen Hochschule Nürnberg. Nürnberg: Verl. für Moderne Kunst., 2013

Sonstige

• Cursio M., Hahn A.:
  Lehrgespräche gut führen – in Seminar und Hörsaal
  (2018)
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2018/02/grundlagentext_1_2018_lehrgespraech.pdf
• Jahn D., Cursio M., Hahn A.:
  Kompetenzorientiertes Prüfen. Ein Leitfaden zur Qualitätssicherung
  (2015)
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2015/07/leitfaden_fbzhl_6_2015_pruefen.pdf
• Cursio M., Jahn D., Hahn A.:
  Kompetenzorientiertes Prüfen. Ein Leitfaden zur Qualitätssicherung.
  6.2015 (2015)
  Open Access: https://www.fbzhl.fau.de/wp-content/uploads/2015/07/Leitfaden_FBZHL_6_2015_Prüfen.pdf
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2015/07/leitfaden_fbzhl_6_2015_pruefen.pdf
• Cursio M., Jahn D.:
  Leitfaden zur Formulierung kompetenzorientierter Lernziele auf Modulebene
  (2014)
  ISSN: 2197-9677
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2020/11/leitfaden-lernziele_fau.pdf
• Cursio M., Jahn D.:
  Leitfaden zur Formulierung kompetenzorientierter Lernziele auf Modulebene.
  In: Fortbildungszentrum Hochschullehre (FBZHL) (Hrsg.): Hochschuldidaktische Leitfäden 1.2013. In: Schriften zur Hochschuldidaktik. Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg., 2014
  Open Access: https://www.fbzhl.fau.de/wp-content/uploads/2014/11/Leitfaeden_FBZHL_1_2013_Lernziele.pdf
• Cursio M., Jahn D.:
  Kritisches Denken im Kontext der Lehr-Lernforschung – Eine Einführung für das begleitete Selbststudium in der Wirtschaftspädagogik.
  (2014), S. 1-13
  Open Access: https://www.fbzhl.fau.de/files/2014/03/berichte_fbzhl_5_2014-kritisches-denken.pdf
• Jahn D., Cursio M.:
  Hochschuldidaktische Berichte 5.2014: Kritisches Denken im Kontext der Lehr-Lernforschung – Eine Einführung für das begleitete Selbststudium in der Wirtschaftspädagogik
  (2014)
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2014/03/berichte_fbzhl_5_2014-kritisches-denken.pdf
• Jahn D., Cursio M.:
  Leitfaden zur Formulierung kompetenzorientierter Lernziele auf Modulebene
  (2013)
  URL: https://www.med.fau.de/files/2015/09/31072014_leitfaeden_fbzhl_1_2013_lernziele.pdf
• Jahn D., Cursio M.:
  Leitfaden Selbststudium: Workload ermitteln und kommunizieren
  (2013)
  URL: https://www.fbzhl.fau.de/files/2020/11/leitfaden-selbststudium_fau.pdf